第二期社會藝術(shù)（美術(shù)）教師教學(xué)技能培訓(xùn)（從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證）培訓(xùn)班今日結(jié)業(yè)

第二期社會藝術(shù)（美術(shù)）教師教學(xué)技能培訓(xùn)班和社會藝術(shù)（美術(shù)）教師從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)班順利結(jié)業(yè)，劉傳軍、王興國等院領(lǐng)導(dǎo)以及我會袁亮執(zhí)行主席出席結(jié)業(yè)典禮

      本網(wǎng)訊   第二期全省社會藝術(shù)（美術(shù)）教師教學(xué)技能培訓(xùn)班和社會藝術(shù)（美術(shù)）教師從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)班1月5日下午在四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院?書法學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳舉行結(jié)業(yè)典禮，第二期學(xué)員經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，通過美術(shù)理論、美術(shù)創(chuàng)作、限時說課、綜合技能等考核，順利結(jié)業(yè)，獲得由四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院?書法學(xué)院和四川省青少年文聯(lián)共同頒發(fā)的“社會藝術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書（美術(shù)初級?中級）”、四川省青少年文聯(lián)頒發(fā)的“社會藝術(shù)教師從業(yè)資質(zhì)證書（美術(shù)初級?中級）”。四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院?書法學(xué)院劉傳軍副院長（主持工作）、副院長王興國，四川省青少年文聯(lián)執(zhí)行主席袁亮，成都高新區(qū)錦城小學(xué)副校長郭俊宏等出席結(jié)業(yè)典禮并講話。

      劉傳軍副院長在講話中首先對順利結(jié)業(yè)的本期學(xué)員表示祝賀。同時指出，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高校的三大職能，此次與省青少年文聯(lián)共同舉辦的社會藝術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班和社會藝術(shù)教師從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)班，更好的發(fā)揮了四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院?書法學(xué)院的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)了高校服務(wù)社會的職能。更重要的是幫助社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師教學(xué)技能、教育理論的提升，強(qiáng)化了教師職業(yè)道德認(rèn)知，加深了對國家相關(guān)政策的理解，對社會藝術(shù)教育行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。劉院長特別指出，學(xué)員們經(jīng)過較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，綜合素質(zhì)明顯提高，在最后幾個考評環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)秀，值得充分肯定。表示今后還要和省青少年文聯(lián)開展更廣泛的合作，針對社會良莠不齊的藝術(shù)師資開展規(guī)范化培訓(xùn)，助力我省社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)健康發(fā)展。

     郭俊宏校長作為專家評委參加了對學(xué)員的評鑒，他深有感觸的說，在全國“雙減”背景下，社會美育作為學(xué)校美育的補(bǔ)充尤為重要。學(xué)校為延時服務(wù)從社會請了音樂和美術(shù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，明顯感覺到音樂類的培訓(xùn)，其標(biāo)準(zhǔn)相對明確，但美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不明確，而這次四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院?書法學(xué)院與四川省青少年文聯(lián)組織的社會藝術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)班和社會藝術(shù)教師從業(yè)資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)班非常好，實(shí)實(shí)在在為社會美育做了件好事，把社會美育的標(biāo)準(zhǔn)提出來了，使得我們社會美育教師，特別是美術(shù)書法老師有了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，并已經(jīng)付諸行動，是個首創(chuàng)，且效果非常好。特別是“雙減”政策背景下，對學(xué)科非學(xué)科提出了明確要求，很多學(xué)校逐步要引入社會力量，幫助學(xué)校延時服務(wù)和托管，包括寒暑假的托管，但哪里的機(jī)構(gòu)什么樣的師資才符合要求？就是經(jīng)過今天嚴(yán)格培訓(xùn)和評鑒的師資才是學(xué)校想要的，郭長對該培訓(xùn)班表示高度的認(rèn)可，希望這個班長期辦下去。

      袁亮在結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言指出，推動行業(yè)規(guī)范發(fā)展是四川省青少年文聯(lián)的職責(zé)，我們一直在社會藝術(shù)教育行業(yè)做著有益的探索，行業(yè)要健康發(fā)展，離不開標(biāo)準(zhǔn)，不論是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還是師資評價標(biāo)準(zhǔn)，不論是課程標(biāo)準(zhǔn)還是服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，都非常需要。因此，省青少年文聯(lián)從幾年前開始著手行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建立，首先建立健全組織機(jī)構(gòu)，充分整合社會藝術(shù)教育專家資源，在省青少年文聯(lián)成立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作委員會，接著開始征集行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和立項，按流程開展建標(biāo)工作，2021年度就有兩個標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，其中《社會藝術(shù)教師職業(yè)資質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》就發(fā)布在國家標(biāo)準(zhǔn)化委員會的全國標(biāo)準(zhǔn)公共服務(wù)平臺，而我們此次培訓(xùn)班就是根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)立項并實(shí)施培訓(xùn)的。四川師范大學(xué)代表著全省最具權(quán)威性的師范院校，有著非常優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊和教學(xué)資源，有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)管理。這次培訓(xùn)班絕不是走走過場，做做樣子，就是要嚴(yán)格按照我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評鑒標(biāo)準(zhǔn)對每位學(xué)員進(jìn)行客觀公正考核，并根據(jù)評價結(jié)果發(fā)放結(jié)業(yè)證書和資質(zhì)證書，該降級的降級，該延期結(jié)業(yè)的延期結(jié)業(yè)，其目的就是扎扎實(shí)實(shí)提升社會藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)，作為社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，不僅要有過硬的專業(yè)能力，還要有一定的思想覺悟，有基本的職業(yè)道德和職業(yè)化素養(yǎng)。省青少年文聯(lián)將和川師大美術(shù)學(xué)院書法學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，完善培訓(xùn)體系，把后面的培訓(xùn)班做得更好，我們也讓市場檢驗學(xué)員的綜合能力。

      袁亮在結(jié)業(yè)典禮上公布了本期結(jié)業(yè)的學(xué)員名單，并表示祝賀。

      此次培訓(xùn)班培訓(xùn)內(nèi)容主要有職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、教育心理學(xué)基本知識等基礎(chǔ)課程外，專業(yè)課主要有中國美術(shù)史與理論研究、美術(shù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（素描、速寫、西畫、中國畫）、美術(shù)教學(xué)理論與教案編寫、美術(shù)教材研究與活動組織策劃、美術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與考評、美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)、美術(shù)教學(xué)觀摩、創(chuàng)作點(diǎn)評等。

      參培學(xué)員須全勤參加全部課時，并進(jìn)行現(xiàn)場說課及作品創(chuàng)作考核，結(jié)業(yè)考試的形式主要通過現(xiàn)場說課、美術(shù)理論、美術(shù)作品創(chuàng)作、綜合技能等方面對每位學(xué)員進(jìn)行考核鑒定，并由院長帶隊的三名專家現(xiàn)場評分。學(xué)員成績存入學(xué)員檔案，用于職業(yè)資質(zhì)鑒定。由四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院·書法學(xué)院和四川省青少年文聯(lián)共同簽章，聯(lián)合頒發(fā)“社會藝術(shù)教師（美術(shù)）教學(xué)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”，由四川省青少年文聯(lián)頒發(fā)“社會藝術(shù)（美術(shù)）教師從業(yè)資質(zhì)證書”。從業(yè)資質(zhì)證書有效期為六年，證書信息在四川青少年文藝網(wǎng)公布。

      專家們現(xiàn)場對學(xué)員的作品進(jìn)行點(diǎn)評并總結(jié)，為學(xué)員們美術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)水平的提高破解迷津，讓他們更科學(xué)、更專業(yè)地學(xué)習(xí)及教學(xué)，做到教學(xué)相長。還從教師職業(yè)化的角度，為參訓(xùn)學(xué)員就教師職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、教師職業(yè)化素養(yǎng)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行專題培訓(xùn)，全面提升教師綜合素養(yǎng)。