這場高規(guī)格的藝術(shù)展為何選擇了成都？

      第一次在中西部城市舉辦；

      師生代表6800余人、觀摩團(tuán)嘉賓1800余人；

      198所知名高校、264個代表隊將云集成都；

      最高層面展示大學(xué)生風(fēng)采、藝術(shù)教育成果；

      首次體現(xiàn)美育改革與城市發(fā)展的高度契合

      ......

      全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演，5月6日在成都拉開帷幕。這是我國目前規(guī)格最高、規(guī)模最大、影響最廣的大學(xué)生藝術(shù)展演活動。

      成都城市音樂廳將實現(xiàn)聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、朗誦等五類藝術(shù)展演在同一時間、同一場地呈現(xiàn)，這也是歷屆大藝展首次所有節(jié)目在一個場館展演。

      同時，43個藝術(shù)工作坊在東郊記憶國際藝術(shù)展覽中心展出，也第一次體現(xiàn)了美育改革與城市發(fā)展的高度契合，充分彰顯成都作為“文創(chuàng)名城”“音樂之都”“會展之都”的獨特魅力。

      成都為何能“吸引”這樣一場高規(guī)格的藝術(shù)展落地？我們要從成都美育教育的“答卷”進(jìn)行分析。

      成都目前已形成“全國有名、西部領(lǐng)頭”的成效格局

      近年來，成都學(xué)校美育緊扣立德樹人的根本任務(wù)，從人的全面培養(yǎng)、全面發(fā)展、全面貫徹黨的教育方針高度出發(fā)，以“共育師生賞美能力，共建城市尚美氛圍，共培社會育美凈土”為目標(biāo)，以“隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、實踐活動”為抓手，持之以恒、常抓不懈，尤其是藝術(shù)教育，經(jīng)過多年沉淀，成績斐然，現(xiàn)已形成“全國有名、西部領(lǐng)頭”的成效格局。

      關(guān)鍵詞：硬件升級

      2020年，成都市配有音樂專用教室3249間，實現(xiàn)專用音樂教室達(dá)標(biāo)100%；美術(shù)專用教室3174間，實現(xiàn)專用美術(shù)教室達(dá)標(biāo)100%；其它藝術(shù)活動室3101間，較去年增加了360間，增長率為11.6%,中小學(xué)校音樂、美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)率達(dá)到99.6%。藝術(shù)場館新增168個，成都市藝術(shù)場館總數(shù)達(dá)830個，相較上一年，增長率達(dá)20.2%，為中小學(xué)生演出提供更加專業(yè)化的舞臺。

      同時成都不斷增加經(jīng)費投入。建立完善的美育物資保障機(jī)制，對標(biāo)學(xué)習(xí)和參考北京市海淀區(qū)配備生均美育經(jīng)費、上海市閔行區(qū)按等級稱號撥付美育專項經(jīng)費等經(jīng)驗，持續(xù)增加學(xué)校美育經(jīng)費投入。積極爭取專項資金，科學(xué)實施中小學(xué)美育提質(zhì)工程，改善學(xué)校美育工作社會環(huán)境，改善辦學(xué)條件，配備相應(yīng)的場地設(shè)施，擴(kuò)張學(xué)校美育空間，彰顯美育教師在校園生活中的作用。

      關(guān)鍵詞：師資配備

      美育專業(yè)師資配備方面，成都多措并舉，提升隊伍質(zhì)量。積極組織成都市藝術(shù)教師開展各級技能比賽和培訓(xùn)活動，助力教師專業(yè)水平、教學(xué)能力提升。2020組織成都市藝術(shù)教師參加了技能比賽和縣級以上的培訓(xùn)，以賽代培全面促進(jìn)藝術(shù)教師專業(yè)水平的提升，為教師藝術(shù)團(tuán)體系，搭建教師專業(yè)成長平臺。同時開展建團(tuán)代培，形成穩(wěn)定且具規(guī)模的市級教師藝術(shù)團(tuán)3個、區(qū)（市）縣教師藝術(shù)團(tuán)8個。

△2020年美術(shù)教師技能比賽

      2020年，大力培育名優(yōu)教師，成都市受縣級以上表彰的藝術(shù)教師達(dá)5125人次，繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)教師名師工作室建設(shè)，形成傳幫帶制度，培養(yǎng)藝術(shù)教育年輕力量。為藝術(shù)教師專業(yè)展示平臺，舉辦年度教師美術(shù)展、音樂教師專場音樂會，每年參與展演藝術(shù)教師近2千人次。在評優(yōu)評獎時對藝術(shù)教師給予一定政策傾斜。

      同時成都市教育局主動會同組織、人社、編辦等部門，深入研究美育教師招聘辦法，積極爭取變“先參與公招、再考專業(yè)技能”為“先考專業(yè)技能，再參與公招文考”，不斷擴(kuò)大美育教師到高校直接招聘范圍，將具有教師資格證的川內(nèi)重點藝術(shù)院校應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生納入美育師資招聘對象，建立一個完備的人才保障機(jī)制，配強(qiáng)一支美育教師隊伍。

      關(guān)鍵詞：課程改革

      成都在開齊開足藝術(shù)課程的前提下，推進(jìn)國家課程校本化，根據(jù)學(xué)校特色、教師特長和學(xué)生興趣愛好，積極開展國家課程校本化研究，形成了一批具有鮮明特色的典型代表。

△校本教材編寫

      成都各地積極開發(fā)特色校本課程，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育納入?yún)^(qū)域?qū)W校整體課程建設(shè)中，鼓勵學(xué)校立足民族文化，設(shè)立“特色課程”。形成一批“品牌”課程，如市教科院結(jié)合《川劇、四川曲藝融入學(xué)校藝術(shù)教育》課題編撰了四川省中小學(xué)地方音樂課程教材《川腔蜀韻》，該教材濃縮了川劇的精華，富有選材萃取、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，為中小學(xué)生認(rèn)識川劇、學(xué)習(xí)川劇提供了科學(xué)的教材模板。不僅如此，各學(xué)校還根據(jù)自身實際情況，組織教師編寫了系列校本教材，編寫《巴音蜀韻》、《蜀蠶吐繡》、《成都?xì)v史故事》等眾多少兒讀物，促進(jìn)藝術(shù)課程的多元性和有效性。

      同時，成都以教研科研促創(chuàng)新，充分挖掘天府文化精髓，形成地域文化標(biāo)志性藝術(shù)符號，由成都市100多所中小學(xué)參研的“川劇、四川曲藝融入學(xué)校藝術(shù)教育的策略體系”等3項課題獲國務(wù)院教學(xué)成果二等獎，四川省教育科研一等獎，中國著名音樂教育家、音樂理論家王安國教授評價為“全國首創(chuàng)”。市級課題“剪紙課程體系”獲教育部全國教育科研成果二等獎。與市級讀本相互補(bǔ)充，相輔相成。

      關(guān)鍵詞：活動體系

      成都面向全體中小學(xué)生定期舉辦成都市藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展演、文藝匯演，指導(dǎo)督促各區(qū)（市）縣、中小學(xué)廣泛開展校園藝術(shù)節(jié)活動，逐步完善“市-區(qū)-?！比壦囆g(shù)節(jié)體系。2020—2021年成都市第十三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)正在火熱舉行，所有學(xué)校參與了本次藝術(shù)節(jié)，備戰(zhàn)全國、省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，爭創(chuàng)佳績。此前成都在藝術(shù)展演中屢獲佳績，如2016年全國第五屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)展演活動中，聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)等項目比賽榮獲9個一等獎，占西部五省省會城市獲獎總量的45%；2019在全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲12個一等獎，位于全國15個同等城市首位，體現(xiàn)了成都藝術(shù)教育“全國有名、西部領(lǐng)頭”的成效與地位。

      值得一提的是，成都還穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)社團(tuán)擴(kuò)容擴(kuò)量。2020年，成都市藝術(shù)社團(tuán)總數(shù)13728個，較去年新增1893個，不斷強(qiáng)化銀杏藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，目前成都共有66個中小學(xué)生銀杏藝術(shù)團(tuán)，逐步研究形成銀杏藝術(shù)團(tuán)進(jìn)入、退出機(jī)制，逐漸固化每年兩次巡演的機(jī)制，逐步提高銀杏藝術(shù)團(tuán)的影響力，打造成都中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)品牌。

      同時成都將傳承與弘揚相結(jié)合，積極構(gòu)建傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動體系。連續(xù)七年組織開展成都市中小學(xué)生川劇展演活動，培育85個市級校園川劇社團(tuán)。繼續(xù)開展非遺進(jìn)校園活動。以戲曲、書法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)為重點，形成成都的特色和傳統(tǒng)。

      關(guān)鍵詞：評價改革

      成都積極開展“三聚焦”工程，聚焦美育課程建設(shè)，聚焦美育教學(xué)改革，聚焦美育實踐活動，大力實施“三推進(jìn)”策略，科學(xué)推進(jìn)學(xué)生評價、學(xué)校和教育行政部門評價、政府評價工作，爭取將學(xué)生藝術(shù)活動納入市政發(fā)展規(guī)劃，有計劃地修建能滿足區(qū)域內(nèi)學(xué)生藝術(shù)活動的場館，打造以青少年健康成長中心和微藝術(shù)中心為主陣地的教育綜合體，既滿足常態(tài)美育實踐活動需要，又實現(xiàn)美育成果展示展覽功能。

成都市教育局在全市范圍內(nèi)組織實施多元化、主題化及針對性的中小學(xué)生藝術(shù)測評。在2020年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評數(shù)據(jù)顯示，成都市中小學(xué)在校學(xué)生總?cè)藬?shù)1809916人，參加測評覆蓋面達(dá)100%。

      此外，成都還著力打造“一校一品牌，一校一特色”，目前有13所教育部命名的“中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！闭既】偙壤?2%，“省級藝術(shù)教育特色學(xué)?！?5所，占全省總比例29%，“市級藝術(shù)教育特色學(xué)校”363所、“市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)?！?0所、“市級川劇特色學(xué)?！?8所、“成都市中小學(xué)生銀杏藝術(shù)團(tuán)”42個，各類藝術(shù)教育特色學(xué)校共453所。（轉(zhuǎn)自成都日報客戶端）