這場別開生面的讀書會 引導(dǎo)學子們探索更精彩的人生

人大校友康瑜引導(dǎo)學生寫出內(nèi)心的詩歌

人大歷史學院教授包偉民掀開了讀書會序幕

下課后，學生們圍著張威教授進一步交流

孟憲實教授講述貞觀之治和唐朝風采

這是一場別開生面的讀書會，也是一場意義非凡的讀書會。11月16日，“都來讀書”全民閱讀計劃攜手中國人民大學走進四川榮縣玉章中學。6位中國人民大學的教授、校友與該校75名中學生面對面舉行了一場讀書活動，所讀內(nèi)容涵蓋歷史、科學、詩詞、人文等諸多領(lǐng)域。人大教授和校友們深邃的思想、淵博的知識、淺顯易懂的語言和平易近人的交流，為這些學生們展示了更廣闊世界。

玉章中學是中國人民大學定點幫扶學校，這場“都來讀書”全民閱讀計劃舉辦的線下讀書會，旨在通過人大教授、校友與中學生面對面交流，為同學們增長知識、開拓視野，激發(fā)他們的閱讀熱情，中國人民大學官方抖音號全程進行了直播記錄。相信對于參與這場讀書會的學子來說，它不僅能激發(fā)讀書熱情，感悟書中樂趣，豐富精神世界，更將對他們未來人生的成長產(chǎn)生深遠影響。

感悟書中樂趣 認識更廣闊的世界

“君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水港小橋多。夜市賣菱藕，春船載綺羅。遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。”在這首描述江南市鎮(zhèn)水鄉(xiāng)美景的詩詞中，人大歷史學院教授包偉民掀開了此次讀書會的序幕，他講讀的作品是《多被人間作畫圖——江南市鎮(zhèn)的歷史解讀》。

“什么是江南，什么是市鎮(zhèn)，在長江下游這片被統(tǒng)稱為‘江南’的土地，發(fā)生了怎樣的故事？”作為這本書的作者，包偉民教授將江南市鎮(zhèn)的形成原因與經(jīng)濟基礎(chǔ)向同學們娓娓道來。隨后，他又用“湖面上被偷走的稻田”“只能容一根扁擔寬度的巷子”等一個個小故事解析市鎮(zhèn)里人們的生活與文化，帶領(lǐng)同學們走進這個一直被唐宋時文人傾心歌頌的富庶水鄉(xiāng)，讓同學們領(lǐng)略到古代江南風情。

人大歷史學院教授孟憲實則帶領(lǐng)同學們回顧唐代的歷史，講讀自己的作品《孟憲實講唐史——從玄武門之變到貞觀之治》。他拿起粉筆在黑板上寫下——“貞觀之治的啟示”，這段大家都熟知的歷史頓時吸引了學生們的興趣。他說，唐太宗在位一共23年（627-649），因為治理天下成效顯著，歷史上譽為“貞觀之治”。一千多年過去了，今天回顧貞觀時代，是否還有現(xiàn)實意義呢？唐太宗曾說“以史為鑒，可以知興替”，而從隋朝的覆亡中，唐太宗一班君臣也確實獲得諸多啟發(fā)。那么，唐太宗的時代對于今天是否也有啟發(fā)意義呢？答案是肯定的。

孟憲實教授從業(yè)績、原因、啟示三方面徐徐地講述貞觀和唐朝的風采，他對同學們說：“這次來到榮縣，我與大家一起，用更加寬廣、宏觀的視野去了解歷史的推進、分析社會的現(xiàn)狀，培養(yǎng)觀察歷史的思維方式?！?/p>

從兩位教授的講讀中，是不是覺得歷史很有趣？別急，這場讀書會還會讓學生們從枯燥的物理中感受到浪漫和激情。中國人民大學理學院教授張威帶來了美國作家托馬斯·利文森的《追捕祝融星》。張威教授先從德國天文學家開普勒提出的關(guān)于行星運動的三大定律講述人們對于太陽、地球以及其他行星的認知，然后從天王星到祝融星，從牛頓到愛因斯坦，從萬有引力定律到相對論，從星球質(zhì)量造成的引力到黑洞合并釋放出巨大能量的引力波……

張威教授講了一個小故事，水星是距離太陽最近的行星，在幾個世紀的觀測中，人們發(fā)現(xiàn)水星軌道存在輕微的擾動。這與牛頓理論所預(yù)言的行星行為有些許偏差。為了解釋這種現(xiàn)象，根據(jù)牛頓萬有引力定律，法國天文學家勒威耶進行了計算，于1859年提出假設(shè)，水星軌道內(nèi)尚有一顆未被人們發(fā)現(xiàn)的行星。他還以羅馬神話中火神的名字（Vulcan）為之命名（對應(yīng)中文譯名即“祝融星”），但沒人能證實它的存在。1915年，愛因斯坦的廣義相對論體系構(gòu)建完成，解決水星軌道的擾動現(xiàn)象并證實祝融星并不存在。假設(shè)中的祝融星消失了，勒威耶在他的筆尖上發(fā)現(xiàn)了一顆行星，而愛因斯坦的筆摧毀了祝融星，但這是科學的一次進步，所以這顆并不存在的行星名字一直保留了下來……學生們的思緒隨著張威教授的講讀漫延至宇宙，開始理解愛因斯坦的相對論，打開對宇宙的新認知。這場讀書會的現(xiàn)場，讓學生們仿佛回到科學家實驗的歷史現(xiàn)場，切身感受人類在科學道路上永不畏懼、永不停息的精神。

張威說，科學，就是以物理學的方式思考世界，讀書最重要的價值在于幫助我們認識這個世界。

點燃讀書熱情 奔向更精彩的未來

除了歷史讀物、科學知識，人大的教授們還帶來了新聞、古文字學的經(jīng)典和詩詞。中國人民大學新聞學院教授欒軼玫講讀了《范長江百年誕辰紀念集》，國學院副教授華建光講讀了《古文字學初階》。

每一位教授的講讀結(jié)束后，學生們都圍著他們渴望進一步交流。孟憲實教授講讀了貞觀之治后，一位美術(shù)藝術(shù)生表示，他一直對歷史很感興趣。“孟老師的講解更是讓我堅信，以后要了解更深入的歷史知識，我之后的美術(shù)作品里也可以有更多的歷史氣息?！备叨昙壍呐撕缬?，在中午吃飯時依然在回味這場歷史共讀。

中國人民大學新聞學院教授欒軼玫講讀《范長江百年誕辰紀念集》時，講述了中國新聞記者秉承著崇高的職業(yè)精神，在關(guān)鍵時刻挺身而出，把個人安危置之度外，勇敢地出現(xiàn)在危險的新聞現(xiàn)場，推出了一篇篇感人肺腑、撼人心魄的報道。

欒軼玫教授的講讀讓學生們對新聞職業(yè)為之向往，有學生問：“我怎么樣才能成為新聞記者呢？”欒軼玫教授激勵她說：“多讀書，將來報選新聞專業(yè)，一定可以實現(xiàn)你的理想?！睓栎W玫教授特別強調(diào)說，這里的多讀書不僅僅是說讀課內(nèi)書，更要廣讀書，看課外有益的書，拓寬視野，豐富自身的知識儲備。

最后一場讀書活動是在中國著名的教育家、歷史學家、語言文字學家吳玉章先生的故居湖邊涼亭進行。在芒草殘荷、鳥聲入耳中，人大校友康瑜和15位同學圍坐成一圈，共讀《大山里的小詩人》。書中收錄了120首手抄詩，都是7-15歲兒童和青少年所作?？佃ぷ屆總€人從中隨機選一首詩，讀后說出自己直觀的評價。“這些詩，很直白，但是很美。讀起來好像我的感知都被拓寬了?！?/p>

不僅僅是讀詩，這位舉起火把照亮了大山里的“小詩人”的康老師現(xiàn)場給學生們布置了一個作業(yè)：用心去聆聽周圍的一切，說出你的感受。然后在作業(yè)本畫一個圓，做一首詩。在康老師的感染下，這些從來沒有寫過詩歌的同學們現(xiàn)場寫起了自己的小詩。

其中一位同學的詩令人印象深刻，她寫道：“我看見了光，并跟著那束光，伸手一觸，我變成了光，再散發(fā)光?！?/p>

這場讀書會對同學們來說收獲無疑是巨大的。張威教授用淺顯易懂的語言講讀物理，讓學生們改變了對物理感覺枯燥的慣性思維，未來的這批同學中，因為張威教授的講讀而誕生幾位物理學家也未可知；欒軼玫教授對新聞職業(yè)的講讀明顯吸引了學生們對新聞行業(yè)的向往，或許，這些同學中未來會誕生出妙手著文章、鐵肩擔道義的新聞記者；人大校友康瑜引導(dǎo)學生破除內(nèi)心的膽怯寫出自己內(nèi)心的詩歌，或許將他們引向文學的道路，未來出現(xiàn)一兩位詩人、作家……

這一場讀書會，或許就是他們精彩人生的開端。

評論

閱讀是人生導(dǎo)航的最好方式

我們?yōu)槭裁匆x書？高爾基說，書籍是人類進步的階梯。

在人群里，我們總是能認出來那個氣質(zhì)非凡的人。這氣質(zhì)是涵養(yǎng)，是學識，是所讀過的書共同澆灌出來的?；蛟S，這就是抖音、今日頭條發(fā)起“都來讀書”計劃獲得眾多高校和文化機構(gòu)認同并積極參與的原因，同時吸引了諾貝爾文學獎獲得者莫言、歷史學家閻崇年等60多位作家、學者、文化文藝名人加入并擔任“領(lǐng)讀人”，以抖音短視頻、直播或微頭條、頭條號文章的形式，發(fā)布讀書建議、讀書感悟，與閱讀者廣泛交流、幫助閱讀者深入閱讀。截至2020年6月，抖音上讀書內(nèi)容累計播放量為2657億次，今日頭條上讀書類內(nèi)容累計閱讀量為6138億次，閱讀的潮流蔚然成風。

玉不琢不成器，人不學不知義。讀書是一個學習的過程。許多名人名家一談起如今的成就，無不同聲回答，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示，課本上數(shù)量有限的文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？要培養(yǎng)視野開闊、知識豐富、富有想象力創(chuàng)造力的人才，我們還應(yīng)該做些什么呢？答案只有一個，那就是引導(dǎo)孩子們進行廣泛的課外閱讀，這是給孩子們?nèi)松鷮?dǎo)航的最好的方式。

人大教授走進榮縣玉章中學，與中學生閱讀同一本著作。本次讀書倡議活動的舉辦，通過老師們的引導(dǎo)，推薦一些經(jīng)挑選的、可靠的書籍，能夠幫助學生更加方便、準確地擴大閱讀面，更有力地踏上進步的階梯。張威教授說，讀書最重要的價值在于幫助我們認識這個世界。是的，多讀書不僅增長了課外知識，還可以讓人不斷地前進，不斷地成長。從書中，你可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。

通過這樣的讀書活動，不但增長了學生的課外知識，還增強了學生的閱讀興趣，營造了人人讀書、多讀書、好讀書、讀好書的良好氛圍，讓濃郁的書香充盈校園的每一個角落。相信孩子們會在讀書之中明理起來，在明理之中快樂起來，在快樂之中成長起來。