美國夏洛特兒童劇院70年戲劇創(chuàng)作及教育經(jīng)驗(yàn)談

“表演是將最真實(shí)的東西外化”

——美國夏洛特兒童劇院70年戲劇創(chuàng)作及教育經(jīng)驗(yàn)談

　　“2017戲劇教育大師班”上，美國夏洛特兒童劇院藝術(shù)總監(jiān)亞當(dāng)·伯克帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行想象力練習(xí) 中國兒藝提供

　　“沒有什么比培養(yǎng)一個(gè)具有好奇心，且?guī)е闷嫘呐c想象力去看這個(gè)世界，并提出龐大而復(fù)雜問題的頭腦更有價(jià)值了。這是成長為一個(gè)具有創(chuàng)造力、想象力和同情心的成年人的基礎(chǔ)。”日前在由中國對外文化交流協(xié)會(huì)、中國兒童藝術(shù)劇院聯(lián)合主辦，中國兒童戲劇研究會(huì)協(xié)辦的藝術(shù)專業(yè)與管理人才國際交流項(xiàng)目“2017戲劇教育大師班”開班儀式上，美國夏洛特兒童劇院藝術(shù)總監(jiān)亞當(dāng)·伯克（Adam Burke）如是表達(dá)戲劇教育的巨大能量及其重要性。帶著對戲劇的虔敬之心，在一周時(shí)間內(nèi)，他們將通過課堂教學(xué)、戲劇工作坊、劇目觀摩及研討會(huì)等板塊的課程設(shè)置，與中國各兒童藝術(shù)院團(tuán)的專業(yè)人員、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校從事戲劇教育的老師們分析跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)典案例，分享夏洛特兒童劇院70年歷史的青少年戲劇創(chuàng)作及教育的成果和經(jīng)驗(yàn)，以及“奇幻戲劇，創(chuàng)意教育”的理念。

　　重過程與重成果的教學(xué)理念、探討如何平衡家長及學(xué)校對學(xué)生教學(xué)成果的期待，如何讓孩子參與戲劇編創(chuàng)，而不只是替他們制作劇目……亞當(dāng)·伯克等幾位專家以自己長期的戲劇創(chuàng)作及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如此設(shè)定分享內(nèi)容。亞當(dāng)·伯克舉例指出，在戲劇教育中，教育目標(biāo)要非常清晰，重過程和重成果這兩個(gè)教學(xué)理念是不能混淆的?！霸谖覀儎≡汉退囆g(shù)院校中常常存在這樣一個(gè)問題，家長非常希望看到教學(xué)成果，就會(huì)在孩子接受戲劇教育活動(dòng)時(shí)一定想有一個(gè)匯報(bào)演出，哪怕只是一兩周項(xiàng)目，也非常希望看到自己的孩子在舞臺(tái)上做一個(gè)完整戲劇呈現(xiàn)，這對學(xué)生是很有壓力的，孩子有了這個(gè)任務(wù)就會(huì)總想著未來怎么在舞臺(tái)上表演，就沒有了自由享受和自由探索的過程，如此一來從中學(xué)到的東西就會(huì)減弱很多?！?/p>

　　美國夏洛特兒童劇院成立于1948年，是全美最大的兒童青少年戲劇及藝術(shù)教育劇團(tuán)。作為面向兒童青少年觀眾群的全美劇院領(lǐng)袖，夏洛特兒童劇院每年要為25萬兒童提供專業(yè)劇目和教育項(xiàng)目，并通過廣泛多元的專業(yè)戲劇作品和創(chuàng)新型教育項(xiàng)目，每年造福超過30萬的觀眾。去年，夏洛特兒童劇院更榮獲了以嘉獎(jiǎng)美國最優(yōu)秀的兒童劇院的HaroldOaks大獎(jiǎng)。亞當(dāng)·伯克介紹，夏洛特兒童劇院主要服務(wù)于青少年、兒童、家庭和學(xué)校，是他們深入體驗(yàn)戲劇藝術(shù)的中心，致力于發(fā)掘少年兒童的潛力，以最高的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自勉，并包容多元化的觀眾群。劇院不僅通過舞臺(tái)戲劇的魔力激發(fā)青少年兒童的想象力，還特別注重在藝術(shù)教育項(xiàng)目中活躍孩子們的思維，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力，同時(shí)銜接學(xué)?；A(chǔ)教育，提高孩子們的文學(xué)修養(yǎng)和智力水平，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

　　夏洛特兒童劇院何以如此成功？在劇院教育總監(jiān)米歇爾·朗（Michelle Long）看來，有兩個(gè)關(guān)鍵的要素，首先是他們非常重視深入社區(qū)、深入夏洛特這個(gè)城市的工作。另外，與之相輔相成的是他們與閱讀的密切聯(lián)姻。米歇爾·朗介紹，夏洛特兒童劇院所在的辦公樓與夏洛特當(dāng)?shù)刈畲蟮囊粋€(gè)圖書館是一個(gè)結(jié)合體，“所以這個(gè)樓變成了所有兒童活動(dòng)的中心，是整個(gè)城市中一個(gè)非常重要的文化地標(biāo)，彼此之間常常有很多交流活動(dòng)。比如，如果一本書改編成一個(gè)劇目，會(huì)既圍繞著書又圍繞劇做很多活動(dòng)。”

　　藝術(shù)創(chuàng)作與戲劇教育在夏洛特兒童劇院難分伯仲，米歇爾·朗告訴記者，因?yàn)樵谒麄兛磥?，兒童戲劇與戲劇教育一定是相輔相成、互相支持的，兒童劇為兒童教學(xué)提供很好的素材，既可以讓孩子欣賞戲劇，又可以有很多教學(xué)內(nèi)容結(jié)合劇目來進(jìn)行。同時(shí)，在夏洛特兒童劇院，除了在地標(biāo)性建設(shè)中有駐團(tuán)演出，每年大概演8至10部劇之外，還有一個(gè)專業(yè)的巡演劇團(tuán)，每年深入學(xué)校、社區(qū)巡演，地毯式地完成戲劇“覆蓋”。

　　“我們有一輛卡車，把道具、舞美等所有東西都裝在車上就上路，全年都有巡演在外面。而且，我們每個(gè)劇都有很多不同模式的配套教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)演出季的每場演出都有結(jié)合劇前或劇后不同形式的活動(dòng)，如演員見面會(huì)、交流會(huì)、前期展覽、作者訪談環(huán)節(jié)等。入校戲劇教育活動(dòng)會(huì)結(jié)合演出季的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，比如會(huì)分析每個(gè)劇有哪些內(nèi)容具有教育價(jià)值，比如反映同理心的劇，會(huì)拿劇的內(nèi)容作為教學(xué)素材。我們自己藝校的學(xué)生每年也會(huì)有機(jī)會(huì)參與演出，比如去年圣誕節(jié)一部音樂劇就有18個(gè)孩子和10個(gè)成人來演，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?！?/p>

　　而對于戲劇創(chuàng)作，米歇爾·朗介紹，他們非常堅(jiān)持和鼓勵(lì)的是一定要真實(shí)地表演，無論成人演員還是孩子?！氨硌莶皇羌傺b，不是把自己變成另外一個(gè)人，而是發(fā)自內(nèi)心去體驗(yàn)，擁有同理心，把自己放在別人角度換位思考才能把最真實(shí)的感情表現(xiàn)出來。”亞當(dāng)·伯克同樣指出，“表演不意味著一定要夸張化，要所謂的戲劇化，而是要表達(dá)真實(shí)的情感，所以，表演只不過是把最真實(shí)的東西外化而已。”