6月1日“天府文化青少年互動(dòng)教育平臺(tái)”正式上線

天府文化有了活性展示全新數(shù)字載體
6月1日“天府文化青少年互動(dòng)教育平臺(tái)”正式上線

????       “6·1”兒童節(jié)給孩子們的文化大禮包來(lái)了。昨日記者從成都市文物信息中心獲悉，經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，全國(guó)首家城市級(jí)的青少年互動(dòng)教育平臺(tái)——“天府文化青少年互動(dòng)教育平臺(tái)”即將于6月1日上線。該平臺(tái)以延續(xù)天府文脈為牽引，依托成都豐富的歷史文化資源，憑借“互聯(lián)網(wǎng)+文化+教育”的創(chuàng)新模式，從青少年視角出發(fā)，通過(guò)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)應(yīng)用對(duì)成都地區(qū)主要博物館和文物、文化坐標(biāo)、民風(fēng)民俗以圖片、漫畫(huà)、游戲、視頻課程、社交、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等方式進(jìn)行生動(dòng)呈現(xiàn)和趣味體驗(yàn)，寓教于樂(lè)且互動(dòng)性強(qiáng)。業(yè)內(nèi)專家評(píng)價(jià)說(shuō)，該平臺(tái)將是天府文化活性展示的全新數(shù)字載體、學(xué)校課堂和博物館青少年教育功能的有效補(bǔ)充、博物館歷史文化傳播模式的創(chuàng)新應(yīng)用以及青少年學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)創(chuàng)新發(fā)展的便捷通道。據(jù)了解，經(jīng)過(guò)近兩年的建設(shè)，完成了內(nèi)容建設(shè)和網(wǎng)站、APP、微信、后臺(tái)管理系統(tǒng)等功能開(kāi)發(fā)部署和全市100多萬(wàn)學(xué)生學(xué)習(xí)ID號(hào)成功接入，并將于2017年6月1日正式面向公眾推出。??

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????       讓文物活起來(lái) 讓歷史動(dòng)起來(lái)??

??       “天府文化青少年互動(dòng)教育平臺(tái)”是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，響應(yīng)教育部和國(guó)家文物局有關(guān)精神，整合成都優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，精心打造的一個(gè)符合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的線上傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)。借助互聯(lián)網(wǎng)等新興傳播媒介，將成都豐富的天府文化文物資源和最新的信息化成果向青少年群體快速傳播，從而對(duì)提高青少年心智水平，培育青少年想象力、洞察力和創(chuàng)新意識(shí)，啟迪青少年的智慧，陶冶高尚情操，擴(kuò)大青少年獲取知識(shí)的廣度與深度發(fā)揮重要作用。同時(shí)，在培養(yǎng)青少年文化自覺(jué)、文化自信、文化自強(qiáng)等方面也必將產(chǎn)生積極影響。??

      通過(guò)全面系統(tǒng)的梳理、采集和整合成都地區(qū)歷史文化資源，深入挖掘文物價(jià)值內(nèi)涵，結(jié)合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊、虛擬現(xiàn)實(shí)、激光三維、數(shù)據(jù)庫(kù)、WEBGIS等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，平臺(tái)真實(shí)還原了全市主要博物館及重要遺址歷史演變及現(xiàn)狀，并對(duì)成都地區(qū)的精品文物、傳統(tǒng)人文風(fēng)俗、名人故事、歷史事件等內(nèi)容進(jìn)行了鮮活、逼真、動(dòng)態(tài)地還原與串接，將歷史、文化、文物從保護(hù)管理拓展延伸至傳承、教育和弘揚(yáng)，讓文物活起來(lái)、讓歷史動(dòng)起來(lái)。平臺(tái)中互動(dòng)功能模塊的設(shè)置則打破了中小學(xué)生獨(dú)立空間探索的局限性，激發(fā)中小學(xué)生通過(guò)平臺(tái)主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、分享交流，并引導(dǎo)他們走出教室，走進(jìn)博物館，親身體驗(yàn)歷史文化帶來(lái)的獨(dú)特魅力，不僅發(fā)揮了博物館的教育功能，而且最大程度將地方傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行傳播與傳承。這種積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生們架起了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、感知?dú)v史文化的橋梁，有助于他們對(duì)歷史文化產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知和認(rèn)同，對(duì)提升中小學(xué)生的家鄉(xiāng)、民族自豪感必將發(fā)揮積極的作用。

????       “一張圖”全面展示成都傳統(tǒng)文化??

      在“天府文化青少年互動(dòng)教育平臺(tái)”正式推出的網(wǎng)站和手機(jī)客戶端匯集了成都主要博物館、天府名人、歷史故事、文物知識(shí)、傳統(tǒng)文化知識(shí)、展訊活動(dòng)等方面的影像、圖片、三維建模數(shù)據(jù)，并根據(jù)中小學(xué)生的心智、喜好等特點(diǎn)以及教育重點(diǎn)的差異，分別設(shè)計(jì)了小學(xué)生和中學(xué)生兩個(gè)版本。

??       平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)力求簡(jiǎn)單有趣，以交互式地圖顛覆刻板欄目，按照歷史脈絡(luò)和主題邏輯把成都具有代表性的博物館、遺址串聯(lián)起來(lái)，以之為原點(diǎn)，將相關(guān)的地點(diǎn)、人物、事件、文物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成“成都傳統(tǒng)文化一張圖”，并采用文字、圖片、視頻、音頻、三維、漫畫(huà)、游戲、AR、全景等多種青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示，圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合，讓青少年在生動(dòng)形象的探索中感知傳統(tǒng)文化的魅力，自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化熏陶，在潛移默化中提升自身文化素養(yǎng)、堅(jiān)定“三個(gè)自信”、牢固樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的人生信念。??????

??????       作為天府文化的活性載體，平臺(tái)還通過(guò)“走進(jìn)博物館”“文物學(xué)堂”“創(chuàng)意園地”“網(wǎng)絡(luò)課堂”“錦官城隨手拍”等特色功能模塊將博物館記錄的歷史片段與成都傳統(tǒng)文化趣味地融合在一起，通過(guò)形式多樣的互動(dòng)展示手段進(jìn)行教育和傳播，使得本來(lái)不易表達(dá)的文化文物具有了實(shí)物性、直觀性和教育非強(qiáng)制性的特征，而這些特征恰好彌補(bǔ)了學(xué)校課堂歷史文化教育的不足，提高了博物館資源的利用率，更搭建起了館校之間聯(lián)結(jié)的紐帶。(成都日?qǐng)?bào)記者 王嘉)

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