【兩會(huì)專題】圖書閱讀的三個(gè)關(guān)鍵詞：交流·素養(yǎng)·靜好時(shí)光

今年，“倡導(dǎo)全民閱讀”第三次寫入政府工作報(bào)告。重視閱讀，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度究竟有怎樣的意義呢？全國(guó)人大代表二月河，全國(guó)政協(xié)委員梁鳳儀、梁曉聲、范小青、陳力、范迪安談到圖書閱讀的三個(gè)關(guān)鍵詞——

交流·素養(yǎng)·靜好時(shí)光

一位小朋友在海南省圖書館看書 郭 程 攝

　　二月河（全國(guó)人大代表）

　　沒(méi)有閱讀就沒(méi)有創(chuàng)新

　　推進(jìn)全民閱讀是現(xiàn)在社會(huì)非常迫切的一件事，對(duì)于民族文化傳承有很重要的意義。目前大家的閱讀活動(dòng)大部分集中在網(wǎng)絡(luò)閱讀層面，網(wǎng)絡(luò)閱讀有它的優(yōu)點(diǎn)，但不能代替紙質(zhì)書閱讀，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不能代替經(jīng)典名著。大家喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)閱讀，是因?yàn)樗旖莘奖悖斓臇|西，往往也不會(huì)太持久，文化管理、媒體宣傳方面要引導(dǎo)大家閱讀名著、經(jīng)典，學(xué)會(huì)做筆記，寫讀書心得、札記，這樣閱讀才能扎實(shí)。

　　對(duì)于基層讀者來(lái)說(shuō)，讀物價(jià)錢還是太貴，窮人買不起書，鄉(xiāng)村建立不起圖書館。為人民造福，不僅是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也要促進(jìn)人民精神的提升。我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓窮孩子買得起書、有圖書館讀書。

　　政府工作報(bào)告中提出了“創(chuàng)新”“共享”，社會(huì)上普及性的文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，缺乏創(chuàng)新的節(jié)目、項(xiàng)目，影視創(chuàng)作者缺乏創(chuàng)新意識(shí)，很大程度上是缺乏扎實(shí)的閱讀造成的，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有創(chuàng)新，大量閱讀是從根本上解決文藝創(chuàng)作各個(gè)方面缺乏創(chuàng)新性的一種途徑。作家創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)新，人民群眾的創(chuàng)造力不能低估。我讀到一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、手機(jī)段子，覺(jué)得非常精彩，網(wǎng)絡(luò)寫手的奇思妙想有時(shí)候讓我們這些專業(yè)作家感到汗顏，所以作家有責(zé)任提高自身創(chuàng)作水平。另外，我們要注意在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、手機(jī)文學(xué)作者中尋找新的苗子加以培養(yǎng)，推出一批掌握科技知識(shí)、有大量閱讀基礎(chǔ)、有創(chuàng)造力、作品有內(nèi)涵的青年人才，使之成為今后的創(chuàng)作主體。

　　梁鳳儀（全國(guó)政協(xié)委員）

　　我喜歡與書本的心靈感應(yīng)

　　我們是上一代人，不像小年輕，都是用最新的科技去念書，我們還是喜歡有書本在手的感覺(jué)，那很不一樣?？墒俏覀兂砷L(zhǎng)在不同的時(shí)代，所以習(xí)慣方式也不一樣，不能直接判斷誰(shuí)好誰(shuí)壞。香港的年輕人和內(nèi)地的也差不多，都是一種碎片式的閱讀。但是對(duì)于手機(jī)，我認(rèn)為要辯證地看，手機(jī)當(dāng)然有它的好處，比如在交流方面的便捷、有效，但是它跟一個(gè)人的心靈交流是缺乏的。什么叫心靈交流呢？譬如我跟你談話，有表情、有語(yǔ)氣，可以獲取很多的信息，我能看到你的著裝表情等等，這樣很容易建立互相之間的感情與友誼，哪怕是我不喜歡你，這也是交流后的決定，但是手機(jī)的信息傳導(dǎo)是沒(méi)辦法知道這些的。這種交流也很訓(xùn)練人的閱歷，所謂閱人無(wú)數(shù)就是這個(gè)道理。這種閱歷很寶貴。我拿著一本書，我與它之間有心靈感應(yīng)，這是現(xiàn)在的電子設(shè)備所不能給予的，我不愿意放棄這種讀書的感受。當(dāng)然我不能替年輕人決定他們的閱讀方式，畢竟我們成長(zhǎng)于不同的時(shí)代。

　　梁曉聲（全國(guó)政協(xié)委員）

　　閱讀需要靜好時(shí)光

　　國(guó)人不讀書是一個(gè)令人憂慮的現(xiàn)象。世界上每年都會(huì)有各國(guó)家讀書人口所占全國(guó)人口的比率排名，遺憾的是中國(guó)的排名十分靠后，歐洲一些國(guó)家要比我們多得多，讀書依然是他們多數(shù)人的習(xí)慣。我常常想為什么會(huì)有這樣一個(gè)排名？其實(shí)，一個(gè)國(guó)家的讀書人口多，可以證明一個(gè)國(guó)家一年時(shí)間的靜好時(shí)光長(zhǎng)，在一定程度上，排名可以了解一個(gè)國(guó)家人民的生活狀態(tài)。一個(gè)人只有在憂慮、焦躁情緒減少的情況下才能閱讀，閱讀需要靜好時(shí)光，而在一種快餐式的文化熏陶下，是很難安靜下來(lái)讀書的。讀書本身會(huì)造成不同人群間的差異，我們反復(fù)提讀書也是因?yàn)閱?wèn)題的嚴(yán)重性在這里。

　　以色列人非常重視孩子的教育，孩子一出生為了讓孩子喜歡書本，會(huì)在書上涂抹蜂蜜讓孩子觸摸，然后再摸嘴，會(huì)發(fā)現(xiàn)書是甜的，用這樣的方式讓孩子自然而然地愛(ài)上閱讀?；叵肫疬^(guò)去我們所處的那個(gè)年代，屋子很小家里沒(méi)有地方，哪怕是在床鋪上搭兩塊板也會(huì)放幾本書，孩子出生后首先看到父母拿著一本書的閱讀姿勢(shì)，而這個(gè)姿勢(shì)一定會(huì)是吸引孩子的，這是孩子來(lái)到這個(gè)世界上最直接的印象——父母和書。等他們稍微懂事一點(diǎn)就會(huì)去觸摸，有一點(diǎn)圖像識(shí)別意識(shí)的時(shí)候就想去看。我曾經(jīng)在機(jī)場(chǎng)看到一個(gè)我們國(guó)家和歐洲國(guó)家共組的夏令營(yíng)團(tuán)隊(duì)，等候的時(shí)間，歐洲的孩子都在看書，我們的孩子都是玩手機(jī)，我們的下一代來(lái)到這個(gè)世界上的第一個(gè)印象不再是書不再是書架而是手機(jī)，看到父母的第一個(gè)姿勢(shì)也是看手機(jī)?，F(xiàn)在的兒童，五歲就可以把手機(jī)玩得很好。有記者訪問(wèn)喬布斯時(shí)曾問(wèn)，你的孩子用你的哪一款手機(jī)？喬布斯感到這個(gè)問(wèn)題是在羞辱他，喬布斯回答，他不是為他的孩子研制手機(jī)。而我們的孩子，哪怕是拿父母打工的錢也要買蘋果手機(jī)。但比爾·蓋茨、奧巴馬家里都限制自家的孩子看電視玩手機(jī)，這樣環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子跟那些天天泡在電視機(jī)前的孩子是不一樣的。

　　范小青（全國(guó)政協(xié)委員）

　　文學(xué)是一種素養(yǎng)

　　現(xiàn)在手機(jī)也可以閱讀，年輕人讀書關(guān)鍵是看讀的什么內(nèi)容，內(nèi)容很重要。我既是讀書人也是寫書人，現(xiàn)在和我們那時(shí)候不一樣，現(xiàn)在的書非常多，內(nèi)容也非常多。搞傳統(tǒng)文學(xué)的，跟讀者是分離的，我們得打通書與讀者的關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)在的書太多，年輕人不是沒(méi)書讀，而是書太多不知道該怎樣選擇。文學(xué)不是功利性的，而是一種素養(yǎng)，所以作者與讀者的交流變得非常重要。

　　陳力（全國(guó)政協(xié)委員）

　　全民閱讀從圖書館素養(yǎng)抓起

　　全民閱讀，要從孩子抓起，從圖書館素養(yǎng)抓起。在人生的起步階段養(yǎng)成的習(xí)慣很重要。我到任何一個(gè)地方，都會(huì)說(shuō)，一定要帶小孩去圖書館，這是最重要的。當(dāng)代中國(guó)人缺乏圖書館素養(yǎng)由兩方面造成，一是圖書館少，我們沒(méi)有養(yǎng)成去圖書館的習(xí)慣。書本是最好的老師，我一個(gè)同學(xué)在國(guó)外生了小孩，小孩從小學(xué)三年級(jí)學(xué)歷史，歷史老師從古埃及、兩河流域的文化開(kāi)始講，講到古埃及歷史，讓孩子做木乃伊，用雞來(lái)做。因?yàn)楣虐＜耙灿袆?dòng)物木乃伊。老師沒(méi)有教具體方法，孩子只能去圖書館查百科全書，一步步學(xué)著做木乃伊，這就是圖書館意識(shí)，孩子遇到問(wèn)題后，知道要去找圖書館，而不是盲目地問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師。因此，素質(zhì)教育很重要一點(diǎn)就是圖書館素養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)方法，利用好圖書館。

　　范迪安（全國(guó)政協(xié)委員）

　　形成閱讀新風(fēng)尚

　　落實(shí)“全民閱讀”，一是要在推動(dòng)新媒體閱讀的同時(shí)，加大力度支持紙質(zhì)書籍閱讀，采取措施為實(shí)體書店經(jīng)營(yíng)提供保障。二是努力營(yíng)造社會(huì)閱讀氛圍，引領(lǐng)嚴(yán)肅閱讀、深度閱讀和專題閱讀。三是通過(guò)有效的輿論宣傳恢復(fù)中華讀書傳統(tǒng)，形成新的閱讀風(fēng)尚，將閱讀真正納入社會(huì)主義精神文明建設(shè)進(jìn)程。